为了进一步提升老师们新课标解读和课堂教学能力，6月17日上午，中小学语文组开展了主题为“构建学习任务，打造活力课堂”的线上研讨活动。特级教师孙宗良老师指导解惑，全体中小学语文老师参加活动。

中小语各一位老师，分别交流一篇任务设计课例。小语张诗怡老师从三个方面对《“诺曼底号”遇难记》进行说课。首先进行文本解读，以单元教学为切入点，挖掘文本的教学价值；接着交流基于教材和学情制定的教学目标；最后基于教学目标开展了深度阅读的教学流程。在教研组帮助下，深度阅读过程中，教研组共同设计出“航海日志”、“人物卡片”这两个学习任务，给予学生更自由、高效的学习模式。在交流过程中更好将哈尔威船长镇定果断、忠于职守、舍己救人的崇高品质一一解析。

中语丰庆华老师立足自读课《他们那时候多有趣呀》科幻小说特点，交流任务设计思路、设计意图。首先，基于单元教学目标和文本解读，确立本课教学目标；其次，围绕教学目标和教学重难点设计三个学习任务：正反方辩论赛、梳理人物心理变化、情景模拟。三个学习任务从不同维度充分体现自读课特点，为学生提供自主探究，合作交流的平台；结合科幻小说特点，为学生提供学习支架和思维支架，充分展现学生的思辨能力，表达能力，想象能力。

孙宗良老师肯定了两位老师课例的任务设计，提出了中肯的修改建议。基于老师们的困惑点，孙老师围绕“任务”与“问题”的维度指向、思维层面等不同之处，帮助老师们理清“任务”概念的内涵。同时，以整本书阅读《昆虫记》为例提出，任务设计与活动设计、情景创设有机融合。

关于老师们非常感兴趣的如何设计学习任务这个问题，孙老师结合新课标要求和两个课例，强调了学习任务的设计要点与思考角度：基于文本解读，确立教学目标，挖掘文本价值；立足文本内容和学生素养，确立教学目标；围绕核心目标，挖掘文本个性，设计学习任务。

本次活动，老师们在孙老师深入浅出的解读中，明确了任务设计的具体要求，明晰了提升教学能力的思考方向。老师们将以新视角构建激发学生活力的语文课堂，新维度全面提升学生核心素养。